Este é um método fônico de Alfabetização diferente de tudo o que você conhece eque tem agradado a todos os dele tomam conhecimento: alunos, pais e professores.
Compare a outra metodologia e veja se já se deparou algo melhor - ou semelhante.
Avalie o tipo de orientação que estará recebendo ao adquirir o material.
Veja como o método conhece por dentro cada problema que você enfrenta:
Analise eresponda com sinceridade:
- Qual outro método ensina a usuária passo a passo dando dicas e orientações em cada página?
- Em qual outro o autor mantém conversas paralelas com a usuária o tempo todo, prevenindo possíveis desacertos e enganos antes que eles aconteçam?
- Qual outro autor orienta as usuárias pessoalmente por telefone e por e-mail?
- Qual outro autor vai até os usuários ensinando, orientando, desfazendo dúvidas?
- OBS: Por motivos óbvios, não está minudenciado todo o processo alfabetizatório via net. Os pontos chaves que constituem segredos do método não estão detalhados no site, mas são revelados em palestras com a autora e no próprio material. Adquirindo o Manual você se apropriará dos detalhes, dicas e segredos guardados somente aos usuários do “Professora de Papel”.
Aviso aos plagiadores:
Este material está registrado na Fundação Biblioteca Nacional, Escritório de Direitos Autorais.
Introdução
Professora: Sem vaidade e sem modéstia, este material traz a solução para a maioria dos problemas de alfabetização, não importando qual seja seu grau de instrução e situação profissional. Aqui estão todas as situações que uma alfabetizadora enfrenta; e aqui estão as soluções, não importando o nível de aprendizagem de cada aluno:
- Se os alunos são iniciantes vá, página a página desde o início, seguindo as atividades sugeridas;
- Se sua turma não for iniciante, mas não estiver bem alfabetizada, comece a utilizar o manual desde as primeiras páginas. Leia as historinhas em casa e, depois, conte-as aos alunos seguindo as orientações. Seu alunado se recuperará, com certeza;
- Se sua turma apresenta falhas em apenas algumas fases da alfabetização, a sugestão é a mesma: vá em ritmo mais acelerado mas desde o início, pois as historinhas têm uma seqüência, não havendo como transmitir uma noção sem dar a conhecer as etapas anteriores;
- Se seus alunos forem pequenos gênios e estiverem bem alfabetizados, leia para você pois sua responsabilidade aumenta na mesma proporção da capacidade das crianças.
De qualquer forma leia tudo, desde o início! Pelo menos por curiosidade!
Não pule páginas! Nelas há um verdadeiro Curso de Didática!
Nelas estão as respostas às perguntas que ninguém se propôs a divulgar.
E suas aulas nunca mais serão as mesmas.
Por exemplo, você ficará sabendo:
- Porque se usa m antes de p e b;
- Porque o aluno escreve: auma, setá, cantão (em lugar de: alma, está, cantam) e como evitar tais erros;
- Porque eles trocam letras no escrever (t por d, f porv, b por d, j por x) - e como evitar as trocas;
- Como aprender – você mesma – e como ensinar a maior dificuldade da língua: o x;
- Como ensinar deficiente auditivo a ler, a escrever e a falar;
- O que é - e como usar - a Fonética de maneira simples, na prática em sala de aula.
Orientações à professora
“A lã, uma vez manchada, jamais readquire a alvura primitiva” (Pestalozzi)
Um problema comum entre as crianças das séries iniciais é a troca de letras. Para evitar que o vício se forme e perpetue, a sugestão é no sentido de se deter no estudo de cada letra, em separado. No presente método, este estudo é feito através de historinha, traçado e estudo do som de cada letra, individualmente.
Visando dificultar as freqüentes confusões de caracteres, o método optou pelo estudo das letras que mais se assemelham entre si, da seguinte maneira: (Exclusividade do método, dado a conhecer às usuárias e em palestras.)
Fases de estudo de cada letra:
1- HISTORIETA contada - e não lida - pela mestra, que vai fazendo seu traçado na lousa.
2- ESTUDO DO SOM: (Exclusividade do método, dado a conhecer às usuárias e em palestras pela autora.) Ao estudo de cada som, dá-se o nome de Fonética. (Leia adiante e aprenda fonética, de maneira fácil. Aprenda também como lidar com criança deficiente auditiva.)
3- ESCRITA: (Exclusividade do método, dado a conhecer às usuárias e em palestras pela autora.)
A seguir, a professora vai diminuindo, aos poucos, o tamanho da letra e os alunos vão imitando-a (estas etapas da aprendizagem aparecem com detalhes adiante, ao descrevermos o ensino da letra a, História n.º 1). Depois chega a etapa do lápis e papel, onde o desenho será reproduzido em tamanho grande e diminuindo, até caber no espaço compreendido entre duas linhas de caderno.
Para que se faça associação perfeita entre forma e som de cada letra, a professora orientará para que o exercício seja feito de acordo com o explicado em cada lição doManual da Professora, que é a maneira mais segura e rápida de se ensinar a ler e a escrever ao mesmo tempo.
Enquanto os alunos traçam, a professora atenderá a cada um individualmente, corrigindo cada risquinho, cada voltinha, cada perninha, cada detalhe que não esteja dentro dos padrões.
Ter sempre presente que a primeira impressão é a que fica. Se houver incorreção na aprendizagem de uma letra, dificilmente ela será substituída pelo certo.
Daí, não permitir o erro, desde o primeiro momento.
“Um frasco jamais perde o primeiro perfume que o impregnou.” (Pestalozzi)
“A lã, uma vez manchada, jamais readquire a alvura primitiva.” (Pestalozzi)
4- ESTUDO DA SÍLABA: Lembrar que,(Exclusividade do método, dado a conhecer às usuárias e em palestras.)
Em conjunto, os alunos lerão a sílaba.
(Exclusividade do método.) Repetir o exercício várias vezes.
Treino escrito da sílaba muitas vezes, sempre com (Exclusividade do método.)
5- ESTUDO DA PALAVRA:
a) Num lugar da lousa, a professora coloca a sílaba. Noutro lugar da lousa, escreve(Exclusividade do método.)
b) (Exclusividade do método, dado a conhecer às usuárias e em palestras.)
c) Leitura em grupo; leitura individual das mesmas e (Exclusividade do método.)
6- VERIFICAÇÃO da APRENDIZAGEM: Ver abaixo, Formas de Ditado, que poderão ser usados.
7- ESTUDO DA ORAÇÃO: (Exclusividade do método.)
FORMAS DE DITADO (Exclusividade do método dado a conhecer às usuárias e em palestra pela autora)
